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Le service que je propose dans le cadre de l'accompagnement et l'aide aux enseignants permet d'appréhender la compétence générique de conversation qui favorise une véritable rencontre de l'autre comme personne humaine, tout en s'affirmant et en gérant la différence, parfois conflictuelle de l'altérité. ... J'ai, à cet effet, mis au point mon propre système pédagogique d'intervention sous forme de petits guides thématiques qui font progresser le participant tant au niveau des compétences strictement linguistiques qu'au niveau de la connaissance absolument nécessaire de soi et de la relation à soi-même et à l'autre.
Avant propos
Une récente étude parle de 17% des enseignants en burn-out, c'est à dire en situation d'épuisement physique, émotionnel, mental. Comment le dire? Et surtout comment échanger pour donner à l'être qui souffre des perspectives pour changer, mieux gérer sa vie professionnelle et refonder son relationnel avec élèves, parents, hiérarchie? Ce service d'accompagnement se propose de vous fournir l'opportunité de travailler des compétences génériques essentielles de la verbalisation pour une conception humaniste de la relation d'enseignement. Si l'on part du point de vue qu'un enseignant, un directeur d'école, ou un conseiller vie scolaire, est d'abord un être qui doit communiquer et générer des conversations avec ses interlocuteurs, qui soient fructueuses, respectueuses et efficaces, un réel travail sur la notion de « Compétences conversationnelles »est nécessaire. C'est tout l'enjeu de cette proposition. Mais il faut bien comprendre qu'ici, le verbe dans la conversation, doit faire acte, non seulement comme acte locutoire mais comme praxis: quelque chose doit changer et ce changement doit pouvoir être évalué et en même temps doit pouvoir marquer une nouvelle étape sur la voie d'un développement de soi. Ce programme n'a pas été élaboré dans la pure théorie mais avec des enseignants avec lequels j'échange depuis maintenant quatre ans. Je les remercie de m'avoir donné toutes les pistes qui m'ont permis de penser cette intervention spécifique.
| Programme théorique et méthode |
Programme théorique: se positionner dans l'univers de la conversation avec soi et l'autre
Le langage génère 6 types de réalité qui conditionnent des catégories spécifiques de conversation:
1-Identité ( Dire qui l'on est et comprendre qui est l'autre par la conversation) 2-Relation (Cerner, identifier le type de relation au coeur de la conversation) 3-Engagement (Construire et pratiquer des conversations suscitant et stimulant l'engagement des interlocuteurs en présence) 4-Possibilité (Penser une conversation ouverte et donc génératrice de possibles) 5-Futur (Comment dessiner une conversation tournée vers le futur et l'impliquant nécessairement?) 6-Monde (Bâtir une conversation comprenant le monde environnant, construisant son propre monde ou saisissant le monde de l'autre).
Méthode pédagogique
Dans une relation duelle, Consultant / Enseignant, mettre à disposition les outils de la conversation pour s'éprouver, se connaître, évoluer signifie réaliser un certain nombre d'exercices ou langage, émotions et corps sont des objets mêmes de pratique.
Dans un atelier comprenant de 5 à 25 participants, il s'agit de construire une pratique d'échanges qui correspondent à différentes catégories de conversation expérimentées ensemble et orientées par le Consultant formateur, toujours à l'écoute du dire, ainsi que d'effectuer le travail des petits guides élaborés par le JG Consulting.
Cet enseignement construit son évaluation par de nombreux feed-back où le participant lui-même, grâce au questionnement du Consultant, peut savoir ce qu'il a réellement appris et ce qui demeure encore à faire ou à penser.
Durée
1 session individuelle de une heure.
1 session collective de deux heures.
Alors, n'hésitez pas à demander des informations et à prendre rendez-vous!!!!
JOSEFINA GUITTON
MAIL: jguittoncoach@yahoo.fr
TEL: 06 20 13 28 56
